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高校學歷繼續教育人才培養模式改革與創新探索項目

(北京師范大學 學前教育專業)

十九大報告明確提出"辦好繼續教育,加快建設學習型社會";"辦好學前教育,努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育";"加快一流大學和一流學科建設,實現高等教育內涵式發展"。深入學習、貫徹黨的十九大精神,辦好新時代人民滿意的繼續教育,把握好新時代教育的新使命,培養新時代的"四有"好老師,將是高校繼續教育的重要任務。

然而,在此新時代背景下,學前教育行業仍面臨入園難、入園貴、幼師荒、教師專業素養低、學前教育機構質量差別大等一系列社會突出問題。如何根據社會發展需求培養高質量學前教育師資,解決學前教育行業的社會突出問題,已經成為社會各界關注的焦點。從現實來看,很多幼兒園教師以中師畢業為主,學歷層次低,專業知識與專業能力有待提高;還有一部分幼兒教師的一學歷為非學前教育專業,經過短期培訓后直接上崗,專業知識匱乏?、職業認識度不高等。這一系列問題僅僅靠短期培訓是無法解決的,迫切需要通過學前教育專業化、系統化的學歷繼續教育的學習和培養,從而提升幼兒教育的師資質量,促進學前教育事業的發展。

北京師范大學教育學一級學科排名全國第一,學前教育專業的全國排名也是首屈一指。依托學校雄厚的師資力量和優秀的教學資源,結合六十余年繼續教育探索與發展的基礎,有信心、有決心、有能力做好此項目,體現學校在全面提升教師素質、推進教育公平方面的社會擔當,切實肩負起"辦好讓人民滿意教育"的重任。在推進"雙一流"建設的過程中,建"一流"繼續教育,為學前教師的培養、準入、培訓、考核等方面提供依據,為夜大、函授、網絡教育、電大、自考等不同形式的學歷繼續教育學前教育人才培養樹立標準,引領國內學前教育專業發展方向,樹立學前教育行業標桿。

  黨的十八大、十九大報告

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010~2020年)》

《幼兒園教師專業標準(試行)》

《3—6歲兒童學習與發展指南(試行)》

《學前教育專業認證標準》

《教師教育課程標準(試行)》

  • 梳理現有學歷繼續教育(含夜大、函授、網絡教育、電大)的人才培養方案;
  • 梳理國家對學前教育專業認證、師資、課程的標準和要求,確定質量內涵要素;
  • 分析不同類型教學模式、優秀高校教學改革典型案例,吸取有效的做法與經驗;
  • 聯動行業企業,調研一線幼兒園,了解滿足在職從業人員知識更新、技能提升需求;
  • 制定學前教育專業人才培養方案指南與質量保證要素。

該項目主要采用"三個聯動"的方法開展高校學歷繼續教育學前教育專業人才培養模式改革與創新,分別如下:

同時,依托北京師范大學學前教育領域相關優質師資,成立由高校名師、行業專家、企業骨干組成的人才培養模式改革與創新指導委員會,參與項目全過程,經過多輪調研、分析、討論后形成預期成果。

  • 教育部職業教育與成人教育司高等繼續教育處高陽處長做重要講話

  • 元俊國書記做項目階段性工作成果匯報

  • 學前教育專業專家參與項目研討

  • 福建師范大學專家進行項目研討

  • 華中師范大學專家進行項目研討

  • 陜西師范大學專家進行項目研討

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